Unesco alerta: 273 milhões de crianças estão fora da escola mundialmente

A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) lançou ontem o Relatório de Monitoramento Global da Educação (Relatório GEM), que apresenta uma visão alarmante sobre a situação mundial da educação. O relatório destaca que mais de 273 milhões de crianças, adolescentes e jovens estão fora da escola em todo o mundo, o que representa cerca de um terço do total das pessoas nessa faixa etária.

A população fora da escola aumentou por sétimo ano consecutivo desde 2015 e atingiu a marca de 273 milhões em 2024. Isso significa que uma em cada seis crianças está excluída da educação, o que é um resultado preocupante para os esforços globais visando garantir a universalização do acesso à escola.

O relatório também destaca que apenas dois terços dos jovens concluem a educação secundária. Isso significa que mais de 1 bilhão de pessoas em todo o mundo não têm acesso ao ensino superior, o que é um obstáculo significativo para seu desenvolvimento pessoal e profissional.

A Unesco afirma que esses números são subestimados por pelo menos 13 milhões se informações suplementares de fontes humanitárias forem usadas para corrigir lacunas de dados nos dez países mais afetados por conflitos. O relatório é o primeiro da série Contagem Regressiva para 2030, que pretende avaliar o progresso da educação em termos de acesso e equidade.

Além disso, a Unesco destaca que os avanços na permanência das crianças na escola desaceleraram em quase todas as regiões desde 2015. A África Subsaariana é uma das áreas mais afetadas por esse problema, com milhões de crianças fora da escola e sob maior risco de atraso educacional.

No entanto, o relatório também apresenta exemplos positivos. Madagascar e Togo reduziram as taxas de evasão em pelo menos 80% desde 2000 entre crianças; Marrocos e Vietnã feito isso com adolescentes; Geórgia e Turquia fizeram a mesma coisa com jovens.

O Relatório GEM também destaca que os países têm avançado significativamente na universalização da educação. Desde 2022, 80% dos países comunicaram metas nacionais para pelo menos alguns dos oito indicadores do ODS 4 a serem alcançados até 2030.

A Unesco recomenda que esses processos de definição de metas sejam mais firmemente incorporados aos processos nacionais de planejamento e orçamento, com base nas taxas de progresso anteriores e nas experiências de outros países. O organismo também enfatiza a importância do uso eficiente dos dados disponíveis em pesquisas e censos para monitorar a participação e equidade na educação.

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